Bibliografía: Cassany, D. (1990). Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita. Comunicación, Lenguaje y Comunicación, 6, 63-80.
Enfoque Basado en
la Gramática
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Enfoque Basado en
las Funciones
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Enfoque Basado en
el Proceso
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Enfoque Basado en
el Contenido
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Nace en el contexto escolar y
su idea es que para aprender a escribir se tiene que dominar la gramática.
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El curriculum o la programación
del curso se basa en los contenidos gramaticales, los alumnos aprenden: ortografía,
morfología, sintaxis y léxico.
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La mayoría de métodos de expresión escrita, de libros de
texto y manuales escolares siguen este método.
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Nace en el contexto de la enseñanza de una segunda
lengua, y en concreto en el seno de una metodología: comunicativa. Según este
punto de vista la lengua no es un conjunto cerrado de conocimiento que el niño
tenga que memorizar, sino una herramienta comunicativa útil.
Lo más importante
de este enfoque es el énfasis en la comunicación del uso de la lengua
contraponiendo al enfoque anterior en el que lo importante era la estructura
de la lengua.
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Nace a partir de
los años setenta se desarrolló en Estados Unidos un conjunto de
investigaciones sobre el proceso de producción o composición de textos
escritos.
Este enfoque pone
énfasis en el proceso de composición, contraposición de los anteriores que
premiaban en producto final y listo.
La programación recoge
un conjunto de estrategias o habilidades y de actitudes respecto a lo escrito
que caracterizan a un escritor
competente.
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Se desarrolló paralelamente
en dos contextos académicos: en Estados Unidos en los cursos de escritura y
por otro lado en las escuelas básicas y medias con el movimiento escritura a través
del curriculum.
El tipo de
ejercicios que se realizaron muy globales. Parten de textos completos, no de
frases o fragmentos.
Respecto a la corrección
se destacan dos líneas básicas: atención primordial al contenido del texto e individualización
para responder a las necesidades de cada alumno y, también, para tratar de
los aspectos formales.
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