Planificación Diaria
Área curricular: Lengua Española
Fecha: 12 de marzo del 2019
Duración: 45 minutos.
Curso: 6to B
Centro educativo: Prof. Sergio Augusto Beras.
Maestras: Ruth Dely Ortiz
Estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje:
v
Indagación dialógica o cuestionamiento.
v
Recuperación de experiencias previas.
v
Estrategias centradas en actividades grupales.
Intención pedagógica del día: que los estudiantes puedan utilizar
los conectores de adición en cuentos, fabulas, texto, etc.
Competencias específicas:
ü
Comprensión
escrita: Comprende el análisis del uso de los conectores de adición en la
descripción del ambiente físico y psicológico de cuentos, fabulas, etc. que
lee.
ü
Comprensión
oral: Comprende el uso de conectores de adición que escucha.
ü
Producción
oral: Produce oralmente informes de lectura usando los conectores de adición
para analizar el ambiente físico y psicológico de cuentos, fabulas, etc. que
dice.
ü
Producción
escrita: Produce por escrito informes de lectura con el uso de los
conectores de adición para analizar al ambiente físico y psicológico sobre
textos de secuencia narrativa, como cuentos, fábula, etc.
Momentos de la clase:
Inicio:
La maestra junto con los alumnos
canta la canción: ¿cómo están todos ustedes?
La docente inicia con la
retroalimentación de la clase anterior, respondiendo a preguntas tales como:
1. ¿Qué
hicimos?
2. ¿Cómo
lo hicimos?
3. ¿Qué
aprendiste?
Para identificar los saberes
previos de los niños, la maestra les narra un cuento sobre algo que le pasó,
pero esta, entona más la voz cuando
dice: también, asimismo, y, entre otros conectores de adición y
después les pregunta si ellos saben qué tipo de palabras son estas y para que
la podemos utilizar.
Desarrollo:
Mediante un cartel la maestra
explica el uso de los conectores de adición (también, además, igualmente,
asimismo) y los estudiantes deberán escribir en sus cuadernos lo antes
presentado por la maestra en el cartel.
Luego la docente lee un cuento para que los
niños identifiquen los conectores de adición.
Los alumnos de forma oral expresarán
un cuento o un texto donde se presenten los conectores de adición y responderán
preguntas acerca del cuento expresado.
Después, los estudiantes en
parejas identificaran los conectores de adición en los diferentes texto que la
maestra les entregará.
Cierre:
Socializaremos los conocimientos
adquiridos mediante un juego llamado corre y pega, en el cual consiste en dos
carteles con oraciones para colocar hojas de colores con un conector de
adicción que corresponda a la oración y luego responderán a preguntas:
1. ¿Qué
hicimos?
2. ¿Cómo
lo hicimos?
3. ¿Qué
te gustó?
4. ¿Qué
aprendiste?
Recursos:
ü
Cartel
ü
Hojas de colores
ü
Cuentos
ü
Materiales impresos.
Organización:
Los estudiantes
estarán organizados de forma horizontal en dos grupos.
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